工程教育專業(yè)認(rèn)證學(xué)習(xí)手冊(cè)（二）

10.工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的？

工程教育認(rèn)證要求以學(xué)生為中心，不僅僅體現(xiàn)在“學(xué)生”這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)項(xiàng)上，也體現(xiàn)在其他六個(gè)指標(biāo)中。以學(xué)生為中心，就是評(píng)價(jià)的核心就是對(duì)學(xué)生表現(xiàn)和是否獲取相應(yīng)的素質(zhì)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且必須考慮全體學(xué)生；畢業(yè)時(shí)的素質(zhì)要求以及畢業(yè)后一段時(shí)間應(yīng)該具備的職業(yè)能力應(yīng)該圍繞著學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定；課程體系的安排、師資隊(duì)伍和支持條件的配備要以是否有利于學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推進(jìn)專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，最終的目的是要保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足從事相應(yīng)職業(yè)的要求。

11.工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)產(chǎn)出（成果）導(dǎo)向的？

產(chǎn)出導(dǎo)向是國(guó)際工程教育倡導(dǎo)的一種先進(jìn)理念，也是工程教育認(rèn)證的核心理念，我國(guó)的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)正是按照這一理念來(lái)設(shè)計(jì)和制定的。

產(chǎn)出導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)工程教育認(rèn)證應(yīng)關(guān)注“教育產(chǎn)出”（學(xué)生學(xué)到什么），而非“教育輸入”（教師教了什么）。要求專業(yè)按照“反向設(shè)計(jì)，正向施工”的基本思路，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程大綱，采用匹配的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，配置足夠的軟硬件資源，并要求每個(gè)教師明確自己的責(zé)任，對(duì)學(xué)生是否達(dá)成畢業(yè)要求進(jìn)行合理考核，最終還要評(píng)價(jià)課程和畢業(yè)要求的達(dá)成情況，并進(jìn)行相應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)。 

12.工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的？

工程教育認(rèn)證的一大重要特點(diǎn)就是要求專業(yè)建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量文化，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)同樣是貫穿了質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的基本理念。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求專業(yè)必須有明確可行的改進(jìn)機(jī)制和措施，能持續(xù)跟蹤改進(jìn)效果并收集信息用于下一步改進(jìn)，形成“評(píng)價(jià)-改進(jìn)-再評(píng)價(jià)”的閉環(huán)管理，這是一種質(zhì)量持續(xù)不斷提高的循環(huán)式上升過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)的七項(xiàng)指標(biāo)均貫穿了持續(xù)改進(jìn)的理念，標(biāo)準(zhǔn)要求專業(yè)應(yīng)該具有的各種機(jī)制、制度和措施，最終都要落實(shí)到執(zhí)行、跟蹤、評(píng)價(jià)與改進(jìn)上。 

13.為什么工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求建立畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制？

工程教育改革的根本目的就是使其所培養(yǎng)的人才質(zhì)量能夠滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，“用戶”的滿意程度和畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況應(yīng)該是專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)判指標(biāo)之一。因此，認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在“持續(xù)改進(jìn)”指標(biāo)項(xiàng)中，要求專業(yè)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制以及有高等教育系統(tǒng)以外各方參與的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制。畢業(yè)生跟蹤反饋與社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制是專業(yè)收集信息，評(píng)估“培養(yǎng)目標(biāo)”和“畢業(yè)要求”達(dá)成情況的必要渠道，也是在“學(xué)生”、“課程體系”、“師資條件”、“支持條件”方面開(kāi)展“持續(xù)改進(jìn)”工作的重要基礎(chǔ)。 

14.為什么工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對(duì)畢業(yè)要求的達(dá)成情況開(kāi)展評(píng)價(jià)？

工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在“畢業(yè)要求”指標(biāo)項(xiàng)中明確提出“專業(yè)影通過(guò)評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成”。

畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是指由所有教師和管理人員通過(guò)采用不同的評(píng)估方法評(píng)估自己負(fù)責(zé)的畢業(yè)要求（指標(biāo)點(diǎn)）達(dá)成情況，由專業(yè)經(jīng)過(guò)對(duì)所有評(píng)估數(shù)據(jù)的分析、比較和綜合，得出畢業(yè)要求達(dá)成情況。完整的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)不僅僅是單純的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)本身，而應(yīng)該包括以下基本過(guò)程：確定畢業(yè)要求及其分解指標(biāo)點(diǎn)、設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)支撐度、圍繞畢業(yè)要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)、制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法、實(shí)施評(píng)估并收集評(píng)估數(shù)據(jù)、分析得出評(píng)價(jià)結(jié)果、將評(píng)價(jià)結(jié)果用于持續(xù)改進(jìn)等，開(kāi)展畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的目的是將畢業(yè)要求落實(shí)到每門(mén)課程和每位教師，并通過(guò)評(píng)價(jià)為專業(yè)持續(xù)改進(jìn)工作提供依據(jù)，保證所有培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)成專業(yè)制定的畢業(yè)要求。對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成度的評(píng)價(jià)包括多種方法，凡能證明畢業(yè)要求逐項(xiàng)達(dá)成的方法都可以，但必須有說(shuō)服力，能夠自圓其說(shuō)。 

15.為什么工程教育專業(yè)認(rèn)證要求接受認(rèn)證專業(yè)的“說(shuō)”“做”“證”必須一致？

工程教育專業(yè)認(rèn)證是一種合格性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)專業(yè)在滿足行業(yè)提出的工科畢業(yè)生基本要求基礎(chǔ)上發(fā)展多樣性。

所謂“說(shuō)”，即“自己是怎么說(shuō)的”，指接受認(rèn)證專業(yè)要明確自己的辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求等；

“做”即“自己是怎么做的”，指接受認(rèn)證專業(yè)以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)，以及對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的全程跟蹤與進(jìn)程式評(píng)估措施與做法；

“證”即“證明自己所說(shuō)和所做的”，指接受認(rèn)證專業(yè)為證明自身達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求逐項(xiàng)提供相關(guān)證明材料。工程教育認(rèn)證是通過(guò)接受認(rèn)證專業(yè)地說(shuō)、做、證三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)判斷其是否達(dá)到學(xué)生能力培養(yǎng)的基本質(zhì)量要求，得出認(rèn)證結(jié)論。因此，工程教育專業(yè)認(rèn)證要求接受認(rèn)證專業(yè)的“說(shuō)”“做”“證”必須一致。 

16.認(rèn)證結(jié)論有哪些？

認(rèn)證結(jié)論建議分成三種：

通過(guò)認(rèn)證，有效期6年：達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的任何問(wèn)題。

通過(guò)認(rèn)證，有效期6年（有條件）：達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有問(wèn)題項(xiàng)（包括現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題或潛在問(wèn)題），不足以保持6年有效期，需要在第三年提交改進(jìn)情況報(bào)告，根據(jù)問(wèn)題改進(jìn)情況決定“繼續(xù)保持有效期”或是“中止有效期”。

不通過(guò)：有明顯未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的不合格項(xiàng)，不能通過(guò)本次認(rèn)證考查，需要繼續(xù)建設(shè)，一年后允許重新申請(qǐng)認(rèn)證。 

17.認(rèn)證專家如何考查？

認(rèn)證專家將通過(guò)認(rèn)證學(xué)校說(shuō)（目標(biāo)）、做（實(shí)行）、證（舉證）三個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)考查學(xué)校的資源、投入與過(guò)程，并據(jù)此判斷其對(duì)產(chǎn)出目標(biāo)的支持程度。 

18.如何正確認(rèn)識(shí)工程教育認(rèn)證？

（1）認(rèn)證是一種方法，其目的是不斷提高工程教育質(zhì)量；

（2）認(rèn)證不是評(píng)優(yōu)，與標(biāo)志性成果無(wú)關(guān)；

（3）有效期6年不是等級(jí)，Pc、Pw不是水平差異；

（4）認(rèn)證是否通過(guò)與學(xué)科水平無(wú)關(guān)；

（5）認(rèn)證結(jié)論有一致性，無(wú)可比性，不說(shuō)明水平差異。