工程教育專業(yè)認證學習手冊（三）

19.工程教育專業(yè)認證部分名詞術語解釋

本標準在使用到以下術語時，其基本涵義是：

（1）培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標是對該專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后5 年左右能夠達到的職業(yè)和專業(yè)成就的總體描述。

（2）畢業(yè)要求：畢業(yè)要求是對學生畢業(yè)時應該掌握的知識和能力的具體描述，包括學生通過本專業(yè)學習所掌握的知識、技能和素養(yǎng)。

（3）評估：指確定、收集和準備各類文件、數(shù)據(jù)和證據(jù)材料的工作，以便對課程教學、學生培養(yǎng)、畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標等進行評價。有效的評估需要恰當使用直接的、間接的、量化的、非量化的手段,評估過程可以采用合理的抽樣方法。

（4）評價：評價是對評估過程中所收集到的資料和證據(jù)進行解釋的過程，評價結果是提出相應改進措施的依據(jù)。

（5）機制: 指針對特定目的而制定的一套規(guī)范的處理流程，包括目的、相關規(guī)定、責任人員、方法和流程等，對流程涉及的相關人員的角色和責任有明確的定義。

本標準中所提到的“復雜工程問題”必須具備下述特征（1），同時具備下述特征（2）-（7）的部分或全部：

（1）必須運用深入的工程原理，經(jīng)過分析才可能得到解決；

（2）涉及多方面的技術、工程和其它因素，并可能相互有一定沖突；

（3）需要通過建立合適的抽象模型才能解決，在建模過程中需要體現(xiàn)出創(chuàng)造性；

（4）不是僅靠常用方法就可以完全解決的；

（5）問題中涉及的因素可能沒有完全包含在專業(yè)工程實踐的標準和規(guī)范中；

（6）問題相關各方利益不完全一致；

（7）具有較高的綜合性，包含多個相互關聯(lián)的子問題。

20. 專業(yè)認證在學生制度和措施涉及哪些方面的要求？

（1）具有吸引優(yōu)秀生源的制度和措施；

（2）具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施，并能夠很好的執(zhí)行落實；

（3）對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求；

（4）有明確的規(guī)定和相應認定過程，認可轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學學生的原有學分。 

23. 工程教育專業(yè)認證對培養(yǎng)目標的要求是什么？

（1）有公開的、符合學校定位的、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目標；

（2）培養(yǎng)目標能反映學生畢業(yè)后5年左右在社會與專業(yè)領域預期能夠取得的成就；

（3）定期評價培養(yǎng)目標的合理性并根據(jù)評價結果對培養(yǎng)目標進行修訂，評價與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。 

24. 進行“畢業(yè)要求”達成度評價的目的和評價周期？

“畢業(yè)要求”達成度評價是指由所有教師和管理人員通過采用不同的評估方法評估自己負責的畢業(yè)要求達成情況，由專業(yè)經(jīng)過對所有評估數(shù)據(jù)的分析、比較和綜合，得出畢業(yè)要求達成情況（評價）的結論，結論方式是“達成”或“未達成”。

“畢業(yè)要求”達成度評價的目的：

（1）明確教師的責任；

（2）明晰學生學習要求；

（3）為專業(yè)教育提供持續(xù)改進的依據(jù)；

（4）《華盛頓協(xié)議》認證體系的要求，認證結果互認的基礎；

（5）適應標準修訂的需要。

“畢業(yè)要求”達成度評價周期：

每項“畢業(yè)要求”的達成度評價周期一般為2-4年，課程達成度評價周期為1學期。 

25. 常用的“畢業(yè)要求”達成度評價方法有哪些？

（1）課程考核成績分析——直接評價方法（以課程成績?yōu)橹鳎?/span>

（2）評分表分析——間接評價方法（以調(diào)查問卷為主）；

（3）其他方法。 

26. 我院采用的“畢業(yè)要求”達成度評價方法有哪些？

目前的“畢業(yè)要求”達成度評價主要采用直接評價方法：課程考核成績分析法；間接評價方法：調(diào)查問卷法。 

27. 課程體系包含哪幾部分？

課程設置應能支持畢業(yè)要求的達成，課程體系設計有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：

（1）與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應的數(shù)學與自然科學類課程（至少占總學分的15%）；

（2）符合本專業(yè)畢業(yè)要求的工程基礎類課程、專業(yè)基礎類課程與專業(yè)類課程（至少占總學分的30%），工程基礎類課程和專業(yè)基礎類課程能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在本專業(yè)應用能力培養(yǎng)，專業(yè)類課程能體現(xiàn)系統(tǒng)設計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)；

（3）工程實踐與畢業(yè)設計（論文）（至少占總學分的20%）。設置完善的實踐教學體系，并與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設計（論文）選題要結合本專業(yè)的工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設計（論文）的指導和考核應有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

（4）人文社會科學類通識教育課程（至少占總學分的15%），使學生在從事工程設計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。