工程教育專業(yè)認證學習手冊（六）

01. 專家現(xiàn)場考查工作要點是什么？

（1）聚焦一個機制：畢業(yè)要求達成度評價機制（機制是否建立？運行是否有效？文檔是否規(guī)范？）。

（2）開好兩個會議：見面會、反饋會。

（3）查閱三類文檔：教學文檔（課程大綱、試卷、畢業(yè)設(shè)計（論文）、實習報告、實驗報告）、管理文檔（教學管理、學生管理）、評價文檔（課程達成度評價、畢業(yè)要求達成度評價、培養(yǎng)目標合理性和達成度評價、反饋改進信息）。

（4）考查四類條件：教師、課程、實踐條件、經(jīng)費。

（5）訪談五類人員：教師、學生、管理人員、校友、用人單位。

 

02. 認證專家現(xiàn)場考查內(nèi)容有哪些？

（1）會晤接受認證專業(yè)所在學校有關(guān)職能部門負責人；

（2）會晤接受認證專業(yè)及所在學院負責人特別是專業(yè)負責人；

（3）會晤教師；

（4）會晤學生；

（5）審閱學生學習成果；

（6）考測學生知識能力水平；

（7）會晤畢業(yè)生和用人單位代表；

（8）考查教學條件及教學管理；

（9）教學觀摩。

 

03. 認證專家現(xiàn)場考查會晤教師的內(nèi)容有哪些？

會晤教師：通過教師訪談、座談、列席教研室活動等形式，了解專業(yè)教師對專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設(shè)置思路、教師素質(zhì)要求、課程設(shè)置、教學組織模式等方面的理解、看法與意見；了解學校以及院系教材使用、教書育人等方面的看法與意見；有關(guān)人才培養(yǎng)的理念、制度、政策、計劃、措施的落實情況與效果；同時了解教師對所授課程在專業(yè)教育中作用的理解程度，重點考察所授課程的課程目標具體內(nèi)容及畢業(yè)要求指標點的支撐情況。

 

04.認證專家現(xiàn)場考查會晤學生的內(nèi)容有哪些？

通過與學生座談、個別談話，觀摩學生活動等形式，了解學生的學習態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、能力、素質(zhì)、團隊合作等的程度，符合所定目標的程度；了解學生理解本專業(yè)目標的程度，并有意識地按照培養(yǎng)目標學習的程度，聽取學生對學校教學了解學生對學校教學、管理等各方面工作的意見；了解學生的學習態(tài)度、能力、素質(zhì)、團隊合作意識等；了解學生理解本專業(yè)培養(yǎng)目標的程度，并有意識地按照培養(yǎng)目標學習的程度；了解學生知曉培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求的途徑。考查專家組會晤學生應(yīng)有廣泛代表性。

 

05. 認證專家現(xiàn)場考查如何審閱學生的學習成果？

通過抽查學生的考查作業(yè)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、試題試卷、實驗報告、論文等，了解各類課程和教學環(huán)節(jié)落實教學計劃、教學制度、政策、規(guī)定、措施的程度，了解各類課程和教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量達到培養(yǎng)目標要求的程度；了解這些環(huán)節(jié)教學的學生適應(yīng)程度，以及對提高學生整體素質(zhì)的作用，以評價教學計劃的有效性。被抽查學生學習成果應(yīng)覆蓋該專業(yè)的主要課程和教學環(huán)節(jié)，并具有代表性。

 

06. 認證專家現(xiàn)場考查如何考測學生知識能力？

對學生進行書面或口頭考查，了解他們理解和掌握有關(guān)課程的程度、分析、解決問題的能力和創(chuàng)造能力，以及應(yīng)用計算機和外語的水平等。考查時應(yīng)關(guān)注大多數(shù)學生，不能以個別現(xiàn)象代替總體狀況。

 

07. 專家組通過訪談主要獲取哪些信息？

（1）專業(yè)如何保證學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)及其實現(xiàn)過程；

（2）學生能力的達成情況；

（3）教師在教學中的投入情況及其教學工作對學生能力培養(yǎng)的貢獻情況；

（4）管理制度對學生培養(yǎng)的保證情況以及管理人員對學生能力培養(yǎng)的認識；

（5）用人單位對該專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價。

 

08. 現(xiàn)場考查查閱哪些教學資料？

（1）自評報告中沒有說明好或闡述清楚的部分；

（2）培養(yǎng)目標實現(xiàn)過程的佐證材料；

（3）一門或若干門課程的全套教學資料，包括：教材、教學大綱、教學安排、教案、教學日歷、試卷、試卷分析、作業(yè)、實驗大綱、實驗指導(dǎo)書、實驗報告、課程設(shè)計等。考查教學資料對學生能力達成的支持度；

（4）生產(chǎn)實習報告等，實踐環(huán)節(jié)的落實情況；

（5）畢業(yè)設(shè)計（論文），重點是畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、完成質(zhì)量和教師對畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)情況；

（6）學校、學院和專業(yè)三級教學管理文件，包括管理規(guī)定、規(guī)章制度、質(zhì)量過程監(jiān)控記錄（包括教學事故處理、學生評教）、信息反饋和用于持續(xù)改進的記錄和文件資料。

 

09. 現(xiàn)場考查的資料查閱要求有哪些？

每位專家至少調(diào)閱一門主干課程至少一個班的所有的教學資料；每位專家至少調(diào)閱一個班（近四年）的畢業(yè)設(shè)計（論文），重點查閱3-6本（按學號抽樣）；指定一名專家重點抽樣一個班的生產(chǎn)實習報告。

調(diào)閱資料必須目的明確、有代表性。專家要善于從資料和樣本中發(fā)現(xiàn)需要進一步詳細考查和了解的內(nèi)容重點。

 

10. 現(xiàn)場考查面談的教師包含哪些人士？

 

學科專業(yè)帶頭人、基礎(chǔ)課/專業(yè)課教師、實驗課指導(dǎo)教師、注意教師的年齡、職稱、學歷、學緣結(jié)構(gòu)等。